コラム

 公開日: 2014-11-19 

真面目に取り組んでいるんだけれど 北区」荒川区の学習塾 志学ゼミ

高校生授業

まじめに取り組んではいるけれど成果が今ひとつのN君とお話をしました。

私は各講師からの報告を聞き、成績を見ています。試験前も一生懸命取り組んでいたN君のことが気になっていました。確かに彼は学校では国公立クラスに属しているため、理社も2教科あり大変です。クラスのレベルは上がり、進行も速く、内容も難しくなっていました。

中学生諸君。今の勉強にヒーヒーいっていると高校はもっと科目が多いし、試験範囲も広いのですよ。今のうちから計画性と習慣付けですよ。

そこで各担当から再度話を聞いた後、読書ノートの後に話を聴きました。自分ではやったつもりでいたのに点数に結びつかなかったという彼の話を聴きながら原因を考えました。

その原因は一つのことをやっていてもほかの教科が気になってしまうということが最大の原因のようでした。一つをしっかりこなして次に行きたいところですが、試験前は気があせってしまう。そうですよね。

数学をはじめ、講師が説明した後「分かったような気になります」そこで「もう一度やり直し」をするのですが「眺めていてはだめなのです」。もちろんN君は「手を使ったとのことでした」。

しかし、試験の時には「やった感じはするけれど」になってしまっていたのです。そうなんです。「理解度」「習得度」は人それぞれですから異なるのは当たり前なのです。

ここからが大切です。そこで自分に自信がもてなかったら「再度解き直してみる」。それをするかどうかなのです。N君も納得してくれました。つまり、自信がもてるまでやるしかないのです。

「ライティングは前より上がったよね。」

「前がわるかったから頑張ろうと思って。」

「上がった原因は何だと思う?」

「前より練習して覚えたと思うのです」

「そうだよね。これはやらないとと思ったらやるよね。自分でもわかっているじゃない。一度に全部並行してやろうとすると無理があるんじゃないのかなあ。じゃあ何をしたらいい?」

「計画ですか?」

再度計画について話をしてみました。全ての教科を毎日するのは難しいですよね。英数をまず予習の体勢に持っていくこと。理科(彼の場合は物理、化学)は1週間の範囲で分からなかったところを土曜日ごとに質問して理解する。この柱を確立することを「提案」してみました。

納得したN君に担当の先生のところへいって具体的な計画の練り直しを考えるようにうながしました。彼はすぐ動きました。ここが肝心です。「Do it now」ですからね。

彼の場合は自分の中でまず「得意科目」をつくる必要があることを感じました。

「英語」をいまのところやってみたいんだよね。この夏で「英文法」を一つ遣り上げてみない?教科書レベルの文法はわかるというものをつくろうよ。という問いかけに「はい」という元気な声に戻ってきました。

そうです。「今やれないものは明日もやれない」と私自身にも言い聞かせていることなのです。

「さらにもう一度」この粘りが君を支えていきます。そのためにともに悩むのが我々です

塾長
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やっぱり志学ゼミ、何とかしていただきありがとうございました

息子は野球部に属しておりました関係上、いつも帰りは8時前...

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