コラム

 公開日: 2018-05-07 

受験勉強、たくさんの疑問点の解決には、時間と体力と「おやつ」が必要!

2018年5月6日(サンデー・ナイト): 授業日誌:

生徒がワカラナイ事を、落ち着いて、一つ一つ、解決!

・・・・・・生徒の疑問点や、覚えられていない事が、たくさん、あります!
★大切なことは、落ち着くこと。落ち着いて、一つ一つ、覚えて行きましょう!
http://mbp-tokyo.com/ikawa/detail/
・・・・・・本日も、GW(ゴールデンウィーク)最終日なので、生徒のやりたい時間まで、演習しました!

前回の「抜き打ち(再)テスト」を返却後、生徒の質問、疑問点を、解決!

授業の後半戦では、まず、
◆先回の「抜き打ちテスト(1)~(2)」の添削したものを、返却。・・・・・・(文法ノートno.2に貼りました。)
そうして、
◆この「抜き打ちテスト(2)」の質問
を、受けました。
******************************************************************************
● There is a growing likelihood (     )  the firm will be bought out .

◆どんな構文?
◆ growing の意味は? (2)
◆ firm の意味は?  ◆「形容詞」の firm は?
◆ will の意味は?
◆ buy out ~ の意味は? ◆ buyout は?
*******************************************************************************
● The trend is likely (     ) continue and become more widespread .

◆ どんな熟語?
◆ and の働きは? その根拠は? ・・・・・・ノート参照。
********************************************************************************
● Scientific study is (d     ) (i     ) pure science and applied science .

◆ どんな熟語?
◆ and の働きは?
◆ applied の意味は?
**********************************************************************************
その他:
●「現れる」(4) ・・・・・・熟語357 「授業ノート」
● Just so so .
**********************************************************************************
● 「仮主語」について。・・・・・・・『ルール55』の pp.116~117 を演習しました!

◆「仮主語」は、どんなモノを指しますか? (5) ・・・・・・ノート参照。
◆ It is natural (    ) him to fail .
◆ (      ) is said (     ) she was a violinist .
******************************************************
●「仮目的語」について。 

◆「~することを可能にする」

・・・・・・▲つづきは、『ルール55』の p.118 を次回にやります。 
***********************************************************************************

「比較」の文について、生徒の疑問点を、解決!

次に、「比較の文」の疑問点を、生徒と一緒に、解決していきました!

まずは、「比較のプリント【3】」の 「生徒のワカラナイ所」から:
●「今日の方が昨日よりも寒い。」(2)・・・・・・プリントno.56
●「今日は昨日と同じぐらい寒い。」(2)・・・・・・プリントno.57 ・・・・・・授業ノート。

● These data (s    ) (    ) seatbelts are , (    ) (    ) , only nominally
helpful .
● More often (    ) (    ) , people ( w     ) to purchase a house will
buy it if they like the kitchen .

「比較のプリント【4】」の 「生徒の疑問点」は:
● more の比較変化は?
● much の 3つの使い方と意味は?
● being poor とは、どんな形か?

● poor = 「貧乏な」、「かわいそうな」、「下手な」、「貧弱な」
● poverty = 「貧困」、「貧弱さ」

● grow と growth

それから、
◆「比較のテキスト」を、p44 まで、進みました。
・・・・・・「比較のプリント【4】」に、チャレンジしてみてください!

5月の第2週目の課題:

【文法の課題(宿題)】 
(1):「比較」のテキストのpp。34~44までを、もう一度、読み直すこと。
(2): 「比較」のプリント(1)~(3)または(4)までの「小テスト」は、本日できなかったので、次回に延期となった。

志望校の「赤本」:

【第一志望の赤本】
生徒から、見せてもらいました。・・・・・・生徒と相談の上、5月の下旬に、まず、長文問題を、一題、一緒に読んで見たいと思います。
http://mbp-tokyo.com/ikawa/service1/

勉強以前に「おやつ」が重要。「おやつ」は、「成功のもと」!

生徒が、
▲今日は、「おやつ」を持参し忘れた・・・とのことで、
★「生徒用の焼きそば」 を、本日は、特別に、差し上げました!  おいしそうに、食べていましたね!
・・・・・・生徒用のカップ麺やカップ焼きそばは、いつも、教室に5つ常備してあります。生徒が「おやつ」を忘れた場合に、特別に、お出しするものです。
▲昼食を食べた後、夜7時まで、何も食べずに勉強すると、確実に能率が落ちています!
・・・・・・去年も、一昨年も、この話を、なかなか信じない生徒がいました。
・・・・・・2011年以降だけ見ても、難関大学に合格できた生徒は、「食事と睡眠」と「大きな声での音読」の話を信じて、実行していましたよ!
http://www.geocities.jp/tqhxy138/

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