コラム

2016-01-29

イメージすることが難しいお子さんにパーソナルスペースを教える

チェス

みなさん、こんにちは。発達障害をはじめ、発達に心配のあるお子さんの個別療育の教室を開いている鈴木あづみです。

幼い子どもはスキンシップが欠かせませんが、スキンシップが大好きなお子さんでも小学生になったらスキンシップでのコミュニケーションの取り方を改めて考える必要が出てくると思います。そこで必要になるのが「パーソナルスペース」という概念です。

先日、東大のグループの研究結果が米科学誌「PLOS ONE」オンライン版に掲載されたこちらの記事もパーソナルスペースという概念の難しさを物語っているようにも思えました。研究結果は自閉症の方を対象にしたものですが、自閉症でなくてもパーソナルスペースを学ぶことは誰にでも必要なことだと思います。

パーソナルスペースについての説明は以前のコラムでお読みいただけるとありがたいです。今回は、パーソナルスペースの「教え方」について考えていきましょう。

まずは、ここで言うパーソナルスペースは「さほど親しくない相手と会話をする」ということを想定しています。お子さんの立場でいえば、学校の先生、クラスメイト、道で話しかけられた時などお場合です。相手の表情や口の動かし方が見えて、かつ、手を伸ばすと届くか届かないか、というくらいです。私たちは自然に丁度良い距離を保つことができますが、「○m」と詳しく教えることでパーソナルスペースの理解が難しいお子さんに分かってもらえます。

ただ、数量の概念がまだ育っていなかったり、想像を働かせることが非常に苦手なお子さんもいます。その場合は「片手を広げて相手にぶつからない広さ」というように教えます。このようにすればメジャーも不要ですし、自分の身体なので想像力を精一杯はたらかせずに済みます。

障害の程度が重ければ思い程、支援者側がこの概念の指導を怠りがちになります。実際に私もそうでしたし、子どもたちが思春期を迎える前までに教えておくべき課題だとも思います。

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