コラム

2015-11-20

小学生になって求められるスキル①時間をやり過ごす

みなさん、こんにちは。東京都葛飾区にある個別療育塾ありあんちの鈴木です。

通常の学級と特別支援学級のどちらに入級するのが良いか、と悩んでいる保護者の方が心配に思うことは「うちの子、勉強について行けるかしら」「クラスのみんなについて行けるかしら」というようなことが多いような気がします。
元小学校の教師である私からすれば、それは集団についていけるかどうかの問題ですので、お子さんにとってすぐに辛くなるという訳ではないような気がします。

発達に心配のあるお子さん、特に多動傾向のお子さんにとって最も困ることは「ちょっとした待ち時間」です。
例えばテストなどの個人作業の時間が設けられていた時、担任の先生は「○時になったらテスト終了」ということを伝えます。これはテストの制限時間を伝えているだけであって、その間はずっとテストの問題を解いて待っているという指示ではりません。そのため、早くテストを終えてしまった多動のお子さんは、次に何をすれば良いか分からないし、もともと多動傾向があるため、じっと座って終わりの時間までやり過ごすということが非常に難しいのです。

担任の先生としては「テストが早く終わったら見直しをしたり、余白に絵を描いて待っていればよい」と考えていたとしても、子どもはそのちょっとした隙間の時間をどのように過ごせばよいのかを教えられえいない、またはそのお子さんにしてみれば隙間時間を過ごすためのレパートリーが少なすぎるため、離席してしまったり喋ってしまったりしてしまうのです。

学校ではこのちょっとした隙間時間というものが実は結構多いものなのです。
この曖昧な時間に何をすれば良いかを身に付けていることで、適応的な行動をとることができる可能性がぐんと上がります。
さらにお子さんにとっても「隙間時間」が「何もすることがない時間」となることを防ぐことも可能です。

この「隙間時間」のやりくりを上手くすることで、お子さんの不適切な行動が減る可能性もあるのです。

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