コラム

2015-09-24

「失敗は成功のもと」を覆してみる

seikoutaiken

日本の教育では予てより学習というものは失敗ありきという考え方があります。しかし、これが通用しないのが知的障害や発達障害のある子どもたちの学びのスタイルです。

知的障害や発達障害のある子どもたちは「変更が苦手」という特性があります。そのため、最初に間違いを覚えてしまうとそこから正しい答えや行動を新たに覚えるということが非常に難しいのです。筆記具で例えてみると、定型発達の場合は鉛筆、知的障害や発達障害は消せないボールペンなのです。鉛筆は消しゴムで消せばすぐに正しい文字を書くことができますが、ボールペンは修正液などが必要でかつ間違いをした跡が残ってしまいます。「跡が残る」ということは完全な修正が難しいということです。

知的障害や発達障害のある子どもたちに何かを教える時に欠かせないのが「成功体験」です。初めて教える時には必ずプロンプト(お助けヒント)をたくさん出して子どもに成功させます。そして「これが正しいやり方なのだ」ということを子どもに伝えたり、子どもの「できた!」を引き出して自信に繋げます。そのようにすることで、子どもの学びへの姿勢がより積極的になります。

子どもの自信を挫くのではなく、自信を引き出して子ども自身から学びへの意欲が生まれてくるような指導こそ、私の個別指導に欠かせないものになっています。

個別療育塾ありあんち

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TEL:050-5582-1757

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